Odontologijos mokyklų projektavimas yra labai svarbus formuojant odontologijos švietimo ateitį. Page'ui siekiant modernizuoti ir pagerinti švietimo aplinką, ypatingas dėmesys buvo skiriamas pažangių technologijų diegimui, lanksčių ir bendradarbiavimui skirtų erdvių kūrimui bei veiklos efektyvumo planavimui. Šie elementai gerina studentų ir dėstytojų mokymosi ir mokymo procesą bei užtikrina, kad odontologijos mokykla išliktų akademinės srities priešakyje.
Page skatina diskusiją apie dizaino ateitį odontologijos srityje, bendradarbiaudamas su savo klientų įstaigomis, siekdamas ištirti geriausią praktiką ir projektavimo strategijas, skirtas sukurti studentams ir pacientams palankią aplinką. Mūsų požiūris į odontologijos studijas grindžiamas sėkmingais įrodymais pagrįstų projektavimo metodų, iš pradžių sukurtų sveikatos priežiūros įstaigose, rezultatais ir apima mūsų bei kitų tyrimus. Privalumas yra tas, kad klasės ir bendradarbiavimo erdvės padeda pedagogams suteikti studentams įgūdžių, reikalingų darbui sveikatos priežiūros srityje.
Pažangios technologijos keičia odontologijos mokslą, todėl odontologijos mokyklos privalo įtraukti šias naujoves į savo projektus. Specialiai įrengtos klinikinių įgūdžių laboratorijos, aprūpintos pacientų simuliatoriais ir elektroniniais medicininiais įrašais, yra šių pokyčių priešakyje, suteikdamos studentams praktinės patirties kontroliuojamoje, realistiškoje aplinkoje. Šios erdvės leidžia studentams praktikuoti procedūras ir tobulinti savo įgūdžius, o tai labai padidina jų mokymosi efektyvumą.
Be pacientų simuliatorių naudojimo pagrindiniams įgūdžiams mokyti, Teksaso universiteto Sveikatos mokslų centro Hiustone (UT Health) Odontologijos mokykloje projekte numatytos imituojamos mokymo užduotys, esančios greta modernių pacientų priežiūros erdvių. Mokymo klinika siūlo visą spektrą paslaugų, su kuriomis studentai susidurs savo praktikoje, įskaitant skaitmeninės radiologijos centrą, diagnostikos kliniką, pagrindinę laukimo salę, daugiadisciplines lanksčias klinikas, dėstytojų klinikas ir centrinę vaistinę.
Erdvės suprojektuotos taip, kad būtų lanksčiai pritaikytos būsimiems technologiniams pasiekimams, ir pritaikytos prie naujos įrangos pagal poreikį. Toks į ateitį orientuotas požiūris užtikrina, kad mokyklos įranga išliktų moderni ir atitiktų ugdymo poreikius.
Daugelyje naujų odontologijos studijų programų užsiėmimai organizuojami mažose, praktinėse grupėse, kurios lieka mokymo klinikoje kaip vienetas ir dirba kartu, kad įsitrauktų į grupinį problemomis pagrįstą mokymąsi. Šis modelis yra naujo projekto, skirto paremti odontologijos studijų ateitį Hovardo universitete, planavimo pagrindas, kuris šiuo metu kuriamas kartu su Page.
Rytų Karolinos universiteto mokymo klinikose telemedicinos įtraukimas į mokymo programą suteikia studentams novatoriškų būdų stebėti sudėtingas odontologines procedūras ir bendradarbiauti su kolegomis nuotolinėse klinikinėse aplinkose. Universitetas taip pat naudoja technologijas, kad panaikintų atotrūkį tarp teorinių žinių ir praktinio pritaikymo, paruošdamas studentus šiuolaikinės odontologijos praktikos technologiniams reikalavimams. Šioms priemonėms tampant vis sudėtingesnėmis, odontologijos mokyklų dizainas turi tobulėti, kad sklandžiai integruotų šias naujoves ir suteiktų studentams geriausią įmanomą mokymosi aplinką.
Be praktinio mokymosi erdvių, odontologijos mokyklos taip pat permąsto savo formalius mokymo metodus, todėl reikalingos strategijos, skatinančios lankstumą ir bendradarbiavimą. Tradicinės auditorijos transformuojamos į dinamiškas, daugiafunkces erdves, kuriose galima taikyti įvairius mokymo metodus ir stilius.
Lanksčiai suprojektuotos erdvės gali būti lengvai pritaikomos įvairiems tikslams – nuo mažų grupių diskusijų iki didelių paskaitų ar praktinių seminarų. Sveikatos švietimo organizacijos pastebi, kad tarpdisciplininį ugdymą lengviau pasiekti šiose didelėse, lanksčiose erdvėse, kurios palaiko tiek sinchroninę, tiek asinchroninę veiklą.
Be NYU slaugos, odontologijos ir bioinžinerijos katedrų auditorijų, visame pastate integruotos lanksčios, neformalios mokymosi erdvės, suteikiančios įvairių sveikatos srities specialistų studentams galimybių bendradarbiauti įgyvendinant projektus, dalytis idėjomis ir mokytis vieniems iš kitų. Šiose atviro plano erdvėse yra kilnojami baldai ir integruotos technologijos, kurios leidžia sklandžiai pereiti nuo vieno mokymosi režimo prie kito ir skatina bendradarbiavimo aplinką. Šios erdvės naudingos ne tik studentams, bet ir dėstytojams, kurie gali naudoti interaktyvesnius ir novatoriškesnius mokymo metodus.
Toks tarpdisciplininis požiūris skatina holistinį pacientų priežiūros supratimą, skatindamas būsimus odontologus veiksmingai bendradarbiauti su kitais sveikatos priežiūros specialistais. Odontologijos mokyklos gali geriau parengti studentus bendradarbiavimui šiuolaikinėje sveikatos priežiūros aplinkoje, kurdamos erdves, kurios skatintų tokią sąveiką.
Efektyvi odontologijos mokykla gali optimizuoti edukacines ir klinikines funkcijas. Odontologijos mokyklos privalo subalansuoti pacientų ir studentų poreikius teikdamos aukštos kokybės priežiūrą ir teigiamą mokymosi aplinką. Viena veiksminga strategija – atskirti „scenos“ ir „užkulisių“ erdves, kaip buvo padaryta Teksaso universiteto Odontologijos mokykloje. Šis metodas veiksmingai sujungia svetingą aplinką pacientams, veiksmingą klinikinę paramą ir gyvą, interaktyvią (ir kartais triukšmingą) studentų aplinką.
Kitas veiklos efektyvumo aspektas yra strateginis auditorijų ir klinikinių erdvių organizavimas, siekiant optimizuoti darbo eigą ir sumažinti nereikalingas keliones. UT Health klasės, laboratorijos ir klinikos yra išdėstytos arti viena kitos, todėl sutrumpėja kelionės laikas ir maksimaliai padidėja studentų mokymosi bei klinikinių tyrimų galimybės. Apgalvotas išplanavimas didina produktyvumą ir pagerina bendrą studentų ir dėstytojų mokymosi patirtį.
Rytų Karolinos universitetas ir Teksaso universiteto Sveikatos mokslų fakultetas po įsikėlimo atliko dėstytojų, darbuotojų ir studentų apklausas, siekdami nustatyti bendras temas, kurios galėtų padėti formuoti būsimus institucinius dizainus. Tyrimo metu nustatytos šios pagrindinės išvados:
Pažangių technologijų diegimas, lankstumo ir bendradarbiavimo skatinimas bei veiklos efektyvumo užtikrinimas yra pagrindiniai principai, projektuojant ateities odontologijos mokyklą. Šie elementai pagerina studentų ir dėstytojų mokymosi patirtį ir suteikia odontologijos mokyklai pirmaujančią vietą praktinio mokymosi švietimo srityje. Stebėdami sėkmingus įgyvendinimus, tokius kaip Teksaso universiteto Odontologijos mokykla, matome, kaip apgalvotas dizainas gali sukurti dinamiškas ir pritaikomas erdves, kurios atitinka kintančius odontologijos švietimo poreikius. Odontologijos mokyklos turi būti suprojektuotos taip, kad ne tik atitiktų dabartinius standartus, bet ir numatytų būsimus poreikius. Kruopštaus planavimo, pagrįsto dizainu, dėka Page sukūrė odontologijos mokyklą, kuri iš tikrųjų paruošia studentus odontologijos ateičiai, užtikrindama, kad jie būtų pasirengę teikti aukščiausio lygio priežiūrą nuolat kintančioje sveikatos priežiūros aplinkoje.
Johnas Smithas, generalinis direktorius, UCLA direktorius. Anksčiau Johnas buvo pagrindinis dizaineris Teksaso universiteto Odontologijos mokykloje ir Teksaso universiteto Sveikatos mokslų centre Hiustone. Jis aistringai domisi dizaino panaudojimu žmonių įkvėpimui ir ryšiui užmegzti. Kaip pagrindinis „Page“ dizaineris, jis dirba su klientais, inžinieriais ir statytojais, kurdamas projektus, atspindinčius unikalias jų klimato, kultūros ir aplinkos ypatybes. Johnas turi architektūros bakalauro laipsnį, įgytą Hiustono universitete, ir yra praktikuojantis architektas, sertifikuotas Amerikos architektų instituto, LEED ir WELL AP.
Jennifer Amster, akademinio planavimo direktorė, Raleigh universiteto prezidentė. Jennifer vadovavo projektams ECU Odontologijos mokyklos ir Bendruomenės paslaugų mokymosi centre, Rutgerso odontologijos mokyklos burnos sveikatos paviljono išplėtimui ir Howardo universiteto Odontologijos mokyklos pakeitimo projektui. Ji daugiausia dėmesio skiria pastatų poveikiui jų gyventojams, todėl specializuojasi sveikatos priežiūros akademinėse programose, daugiausia dėmesio skirdama sveikatos priežiūros ir aukštojo mokslo projektams. Jennifer turi architektūros magistro laipsnį, įgytą Šiaurės Karolinos valstijos universitete, ir architektūros bakalauro laipsnį, įgytą Virdžinijos universitete. Ji yra praktikuojanti architektė, sertifikuota Amerikos architektų instituto ir LEED.
„Page“ istorija siekia 1898 m. Įmonė teikia architektūros, interjero dizaino, planavimo, konsultavimo ir inžinerines paslaugas visoje Jungtinėse Amerikos Valstijose ir visame pasaulyje. Įvairus tarptautinis įmonės portfelis apima akademinį, pažangios gamybos, aviacijos ir kosmoso bei civilinį / viešąjį / kultūros sektorius, taip pat vyriausybės, sveikatos priežiūros, svetingumo, kritinių, daugiabučių, biurų, mažmeninės prekybos / mišrios paskirties, mokslo ir technologijų bei gamybos projektus. „Page Southerland Page, Inc.“ turi daug biurų visuose Jungtinių Amerikos Valstijų regionuose ir užsienyje, kuriuose dirba 1300 žmonių.
Daugiau informacijos apie įmonę rasite svetainėje pagethink.com. Sekite puslapį „Facebook“, „Instagram“, „LinkedIn“ ir „Twitter“.
Įrašo laikas: 2025 m. kovo 28 d.